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感知觉迟钝，感受性慢、范围狭窄、注意力的缺陷、缺乏辨认能力、缺乏统整能力、短期记忆拙劣、后设认知与抽象思维障碍等是影响特殊儿童认知发展的原因，也是特殊儿童认知发展的主要特征。

特殊儿童认知能力训练包括:注意力、观察力、记忆力、数字认知、图形认知、序列认知、异类鉴别、同类匹配八项内容。

认知是通过动作和语言活动及行为来表现的，认知的外在表现必须采取动作或语言输出的形式，所以特殊儿童的认知训练大部分时候是通过动作操作来完成的。

认知活动最初的获得是通过感官知觉而获得的，所以丰富儿童的感官是认知活动的主要方法。我们对特殊儿童进行认知训练的目的是为了让儿童更好的认识世界，获得基本生活技能，进而更好的融入社会，所以特殊儿童的认知训练应围绕生活而展开。

基础能力训练系统是针对孤独症、自闭症、脑瘫儿童开发的产品，采用多媒体互动技术，结合引导式的康复训练程序，训练者可以在轻松的训练过程中锻炼手眼协调性。通过训练程序的引导，训练者能够获取各项生活常识，有效的提高训练者认知能力，提升基础逻辑思维能力。采用多点触控交互技术和互动一体机软硬件结合的方式，设计、实现的一套集认知与运动、教学与训练、学习与娱乐于一体的智能评估与康复训练平台。

系统分为六个大板块：认知学习、基础能力训练、指导计划、综合中心、档案管理、系统设置

认知学习分为三个板块【图音认知】【图音选择】【行为视频】

基础能力训练包含【记忆力训练】【社交行为训练】【观察力训练】

指导计划

1.指导计划别名计划档案，意在计划规定了完成任务的具体目标、要求、时间进度等约束条款，可以作为检查、评比的尺度，有利于督促、检查与指导，也利于考核评比，总结提高。

2.计划详情详细记录了用户的基本信息（姓名，项目名称，开始以及介绍的时间）以及项目的选择，超管可根据用户的实际情况来修改训练计划。